為加快企業(yè)技術積累，增強核心競爭力，我司與研究所、高校共建產學研合作基地。
產學研合作是提升自主創(chuàng)新能力適應科技經濟一體化趨勢的必然要求。國家“十一五”國民經濟與社會發(fā)展規(guī)劃和國家中長期科學與技術規(guī)劃綱要提出“增強自主創(chuàng)新能力建設創(chuàng)新型國家”的發(fā)展目標，提出了建設以企業(yè)為主體和產學研結合的技術創(chuàng)新體系。美國作為最早實現(xiàn)產學研合作的國家，它的工業(yè)化和現(xiàn)代化的發(fā)展舉世矚目，可以說正是產學研合作的興起帶來國家的興盛。這在今天已經是個世界現(xiàn)象，成功的例證比比皆是，科教興國已成共識。美、英、德、日等發(fā)達國家產學研一體化建設皆是通過政府行為加以扶持和引導，從而有效促進了這些國家的高新技術產業(yè)化進程，推動了國民經濟的發(fā)展。
產學研合作的發(fā)展是隨著大學理念的轉變和社會的發(fā)展，尤其是自然科學的進步而引發(fā)的產業(yè)革命的發(fā)生不斷演進和發(fā)展。20世紀50年代斯坦福大學工程系主任和工程學院院長，人稱“硅谷之父”的特曼首先提出學術界和產業(yè)界應當結成伙伴關系，首創(chuàng)“硅谷模式”。依靠斯坦福大學強大的科研實力和校方對產學研合作的大力支持，硅谷模式有力地推動了地區(qū)經濟發(fā)展，同時與工業(yè)界的密切聯(lián)系也推動了斯坦福大學的科研與教學。硅谷模式標志著產學研合作這一形式的正式成立。
充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用，產學研合作是技術創(chuàng)新體系的重要組成部分，但是在技術創(chuàng)新體系建設中必須正確處理好企業(yè)主體和產學研合作的關系。以市場為導向，高校、科研機構是技術的源頭，企業(yè)作為生產、銷售的基地，相互結合形成研究、開發(fā)、研制、生產、銷售一條龍，實現(xiàn)產權明晰，各方利益共享、風險共擔。
